Educación, clave para el desarrollo: Oppenheimer

Con la tesis de que la clave para el desarrollo de los países de América Latina se fundamenta en mejorar la calidad de la educación de sus pueblos, el reconocido periodista Andrés Oppenheimer disertó ante empresarios de la capital.

Como parte de la gira de promoción de su nuevo libro “Basta de historias” por la región centroamericana, el periodista argentino habló con LA PRENSA sobre la situación de Honduras y sobre la conclusiones del trabajo que ha estado haciendo desde hace cinco años.

Ejemplo asiático

Durante su alocución, Oppenheimer destacó los excelentes resultados económicos de algunos países asiáticos que, gracias a la importancia que le concedieron a la educación, cosechan ahora los frutos de su inversión con crecimientos económicos que en muchos casos dobla o triplica el de la mayoría de las economías latinoamericanas. “Todos esos países eran pobrísimos. Singapur no tiene un solo recurso natural, no tiene comida, no tiene agua, porque hasta eso importa.

No tiene una gota de petróleo y, sin embargo, hoy está entre los países más ricos del mundo; tiene el noveno ingreso per cápita más alto del mundo. Entonces se puede combatir la pobreza; lo hacen los asiáticos y también se puede hacer en América Latina”.

El periodista señaló otro factor importante para prestarles atención a los países asiáticos cuando recordó que, debido a la crisis financiera internacional, los mercados que tradicionalmente compran los productos latinoamericanos, particularmente Estados Unidos, son mercados que se han reducido considerablemente, en tanto que las potencias económicas asiáticas como China han logrado mantener tal crecimiento económico, que ya ese país puede ser considerado la segunda economía mundial.

Pero, sostiene Oppenheimer, esto se debe a que el deseo de lograr la prosperidad a través de la educación permea en las sociedades asiáticas. “La competencia es mayor, entonces, para mantener las cuotas de mercado o para exportar más. Falta crear nuevos productos, innovar, y para innovar hace falta educar, porque para innovar se necesitan ingenieros, científicos y técnicos. Si no innovas, los chinos, los coreanos y los indios van a crear productos cada vez mejores y nos van a pasar encima como aviones, como de hecho ya está pasando”, advirtió el argentino.

Mirando al pasado

Oppenheimer contrasta la actitud de los países asiáticos, que se enfoca en un futuro cada vez mejor, con la actitud de las naciones latinoamericanas, evidenciada con la visión retrógrada de los líderes políticos actuales de la región, que últimamente miran más al pasado y entre los que se ha dado una tendencia de querer “desenterrar a los muertos”.

Como ejemplo destacado, el periodista menciona el caso de Venezuela, cuyo presidente Hugo Chávez recientemente comisionó la exhumación de los restos del prócer Simón Bolívar. “Bolívar debe haber sido un hombre muy importante y muy bueno en su momento, pero no tiene mucho que decirnos hoy en día. Se murió 40 años antes de la invención del teléfono, 150 años antes de la invención de Internet.

Entonces, sin quitarle méritos a Bolívar, Chávez está creando un personaje ficticio, porque Bolívar era un demócrata. Chávez está creando un Bolívar distinto al que existió para justificar sus propios proyectos de acaparamiento absoluto del poder”, comentó el periodista argentino.

Cultura educativa

Fiel a su tesis, Oppenheimer propone que los países de América Latina, como lo hacen los asiáticos, desarrollen una cultura educativa que funcione como una herramienta para propiciar el crecimiento económico.

Para ello, el periodista destacó el ejemplo de los chilenos, que hacen gala de una actitud de “mantener funcionando el periscopio”, es decir, estar atentos a observar lo que hacen otros países que han tenido éxito en su gestión económica y viendo qué cosas puede imitar para mejorar su propia economía. “Chile redujo la pobreza del 43% de la población al 13%. Entonces, los chilenos no son marcianos, son latinoamericanos”, dice Oppenheimer.

El periodista les pide a todos los sectores que trabajen por la creación de esa cultura educativa, pues sólo de esa forma podría llegar a ser una realidad y no si se deja esa responsabilidad únicamente al Gobierno. “Los gobiernos no van a mejorar la situación educativa de una país como Honduras. Lo tienen que hacer los hondureños porque los gobiernos piensan en la próxima elección, mientras que la inversión en la calidad educativa es una inversión a largo plazo”, puntualizó.